班里学生来源单一，多是周围的农户，还有一些在周围做小本生意的人，真正在机关单位上班的家长，几乎没有。
虽然知道家庭教育的重要性，但几次家长会下来，对孩子的家长了解越多，对其家庭教育所报的希望越来越低。
经济基础决定上层建筑，这一理论在任何时候普遍适用。
父母的受教育程度不高，便很难有科学的教育方法。鼓励、赏识，提醒、帮助，家长对这些词语感到陌生的同时，孩子便如野生的小树般，自由疯长。
男孩琨，聪明、淘气，上课坐不住，下课竟惹事。家长在附近搞水果批发，家长会都是奶奶来，要求家长签字的作业更是难以见到家长的笔迹。时常有不写家庭作业的情况，联系家长，其父亲一腔怒气：“已经花钱让孩子上辅导班了，那辅导班的老师怎么不管，不行得找他算账去。”这么轻易的就把教育孩子的责任转嫁给了别人，丝毫没自己什么事。
提倡家长和孩子一起阅读，一起进步，更是被有的家长嗤之以鼻。
孩子的学习就是学校的事，更是老师的事，和家长能有多大的关系。
无语。悲哀。
也有例外。
姓朱名慧的女孩，父亲开一小店，搞电焊，母亲无业，有时到小店帮忙。
小店其实只是一个低矮的小棚，面积不大，离学校不远。有时路过，慧的父母会热情的招呼，询问一些数学学习上的问题。
令人感动的，是慧的母亲。隔一段时间，便让孩子捎来一张纸条，有时还会是一封长信。用的是女儿的作业纸，和同色的钢笔。信的开头，大多是一大段感谢的话，然后是孩子在家里的表现，间或有关于学习的问题，信的末尾，还是不尽的感谢。每次接过慧递过来的“作业纸”，心里便会涌起一份感动。
这是一位朴实的母亲，文化程度不高，字的书写还不如女儿工整流畅，有时会出现错别字，但这份心意和坚持却让我不能不重视。
其实不需要特别的关注，慧已经很出色。乖巧、聪明、细致，优秀女孩该有的习惯和品质，在慧的身上都能看到。每次提起女儿，慧的母亲总是说因为女儿遇上了好老师，其实我心里明白，同样的老师，面对班里近八十个孩子，慧的优秀完全来源于她的家长，尤其是她的母亲。
作为家长，可以没有很高的学识，可以没法给孩子讲解例题，辅导功课，甚至可以大字不识一个，但作为母亲，要有对孩子的爱和关注，教会孩子感恩，待人做事通情达理，能给孩子良好的生活指导，如待人有礼貌，不乱扔垃圾，会整理自己的东西，当天的事情当天做……这些习惯与学识无关，它体现的是一个人的基本素养，学历高低的人都可以做到。
几年观察下来，和慧的母亲一般的，或者稍逊于她的家长，其孩子相对来说都比较优秀。反而是那些遇事蛮不讲理，动辄胡搅蛮缠、自以为是的家长，其孩子的表现和成绩实在不能令人恭维。
所以，真正决定孩子的，不是学校，不是老师，而是家长。
有什么样的父母，就有什么样的孩子。家长，是孩子的标尺；孩子，是家长的镜子。
真正的好学生不是老师教出来的，而是家长自己教出来的。
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