下午的教研活动，主要内容是杜郎口之行的交流研讨。因家中有事，没有去杜郎口学习，自然也就没有了发言权。听了一个下午，心中的疑惑不仅没有减少，反而又增加了几分。
大家都对杜郎口中学的课堂大加赞赏，课堂开放、灵活，学生自主学习，班级管理细致……可是，人家的课堂再好，那也是人家的。回过头来再看看我们自己的课堂，不由得想叹气。学生学习能力的提高和行为习惯的养成绝非一日之功，可是，在有些人眼里，好像今天我们提出来了，明天就能见效果一般。都说孩子是自家的好，可今天忽然觉得，自己班里的孩子怎么就那么不讨人喜欢呢？
最近时常有一些迷茫，新的理念、新的模式在实际运用中总是出现这样那样的问题，可这些问题，却没人能给出答案。很多时候，一些理论上的东西却不能解决任何一个实际的问题，可偏偏充斥于耳的，却总是某些理论。没人能告诉我，70人的班级和30人的班级为什么要放在一起比较，初中的学生为什么要和小学三年级的学生一起比较，他们有可比性吗？在实际操作中，出现的都是一些具体的问题，可没人对这些问题感兴趣。大家说的最多的，都是人家的课堂怎么怎么样，我们自己的课堂该怎么做，却还是一团浆糊。
很多理论听起来很美，做起来却感觉很乱。是自己的问题，还是学生的问题？这么说也不对，学生出现的任何问题，都应该是老师的问题，这么说来，就应该全是自身的问题了。
忽然对自己产生了怀疑，难道以前的努力都是错的？接受一项新的事物，就必须要淘汰所有旧的一切吗？
彻底迷茫了！
巧合的是又变天了，每次心情不爽的时候，天空总是阴沉的，希望等到阳光灿烂的时候，心里的迷茫也会烟消云散吧。
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